用心耕耘,用爱播种
——浅谈课堂中的道德教育
思源实验学校 徐琴
摘要:道德教育是课堂教育的基本,应当包含在基础教学当中。给学生规范基本的传统道德标准是增进师生之间平等交流的重要前提,也是促进原本让大部分学生——何况年幼懵懂的小学生——感到枯燥的数学教学的一种手段。课堂互动需要师生在平等的前提下,就数学问题展开深入的探讨,以此开拓学生的视野和思维,提升数学能力。学生怀有敬畏之心能够让他们更好地的认识自身——什么该做什么不该做。以及能够进一步了解社会的基本组成,从而更好的发展自身。
关键词:加强道德教育、理解沟通、允许差异、化解差异、校方家长理解配合
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当代社会教育体系及家庭观念给学生所带来的问题
现今各种教育机构遍布各地,家长们为了让孩子能从小优于他人,便让孩子加入如奥数学习等的各种课外辅导班。教育对于儿童来说固然重要,但是由于家长普遍的对教育的狭隘定义给老师的教学和学生的课堂学习带来了困难。在所谓课外辅导班的速成教育中学生似乎已经丢失了学习本应该的循序渐进,而家长对学校教育的不信任使之将重点放在课外辅导班上,从而忽视了学校的教学。这样不仅加大了学生的课程负担,而且在课外辅导班的公式化以及模式化之下也会让学生丢失对数学这一需要反复多思从而发现其中规律的学科的探索兴趣。
如此带来的影响不止于此。在学习的重压之下学生的天性得不到释放,一味的为了完成作业,学生便会对课外辅导老师和家长产生恐惧,让亲子之间沟通变得疏远,传统道德教育被忽视后,学生难免会产生扭曲心理,变得不尊重老师及家长,从而影响自身的良好发展。
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从道德教育入手让学生对老师以及课堂教育产生由衷的敬畏
学生道德素质的缺失也正反映了家庭对道德教育的不重视,此问题的唯一的解决方法就是家长应当配合学校进行合理且强制的小学生道德行为规范。
虽然我国有明确的《中小学生日常行为规范》,大部分家长对于学生的过于溺爱导致规定变得有形无实。而依法治教是美国教育管理一个突出的特点,与我国不同的是各个学校的《中小学生日常行为规范》不但是规范学生行为的一种行政教育的手段,而且还带有了一定的法律效力。学校依照这些法规条款来教育和管理学生,家长配合学校教育、监督学生的执行情况。英国中小学校里 “个人的社会健康教育”或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社会,成为社会的一分子。核心道德观念有四:尊重生命、公平、诚实、守信。 “道德是被感染的,而不是被教导的”。它体现在英国的道德教育里,那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则,而是要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
学生理解伦理道德便能对师长产生敬畏之心,便能对学校教育加以重视,才能从中慢慢循序渐进。
相比之下道德教育确实是我国道德教育中所缺失的一环。
(1)道德教育是一切知识教育的基础
只有家长明白了道德教育的重要性,学生才能从平常生活中被潜移默化的熏陶感染。一个完美的人并不只是有庞大无限的知识体系所组成的肉体,而是需要具备人所该必须具备的基本精神素质。只有学生由衷地尊重课堂尊重老师,才能更加融洽、合理、顺利的展开后续一切自然知识的课堂教学。
(2)课堂教学需要加强互动沟通
家长才是孩子最好的老师。道德教育不应该是往孩子天真的大脑里灌输大道理,家长应该以身示教。缺少必要的沟通会让学生对长辈、对师长之间的沟通缺乏勇气,这无疑会让课堂变得乏味。老师不可能一一寻求学生的意见,当学生有想法时应当及时大胆提出,这一优点的起始应当归功于家长从小对孩子的情感的变化的察觉以及对他们感兴趣却害怕去做的事情的及时鼓励。学生对一个数学问题的思索已经体现了兴趣,过程中会产生疑惑,而当他们鼓起勇气向老师询问之后,会得到云开见日的快乐,无形中又会增强了师生之间的情感交流。
(3)教育永远以道德教育为第一
学生的道德教育并不是一朝一夕之事,是需要家长的用心与细心教育,学校老师的精心教育而形成。
三、学生之间存在差异
教学没有过分逻辑上的思辨,它主要来源于生活,把多数问题思维化和数字化。当学生明白了知识的重要性,自然而然地便会主动拉小自身与他人的差距。这一过程不仅能增强学生的自主学习能力,还能让他们对知识体系有更深层次的认识。
而只有学生在基本道德行为规范之下,才能对以上学习产生兴趣从而用知识更加完善自己。
当前的社会问题需要家长与校方或老师极力沟通配合来解决。家长对于课外教育的过度重视其实是一种孤注一掷的行为,教育机构的优劣难分必然会导致问题,从而对学生的未来产生各种影响。只有当家长和校方统一意见将道德教育和学生的自我能力培养放在首位时,才更能发现现今并不完美的教学体系下的一些问题,从而能使之更加完善。
一个天才如果不加以道德约束必然会对社会产生不可估量的深远影响甚至危害。家长们明白了道德教育的重要性,就要从小学启蒙开始,用实际行动,将孩子导向正确的人生成功之路。(参考文献:百度百科词条“道德教育”)。