关于我校新课改阶段性总结的几点思考与建议
七星关区思源实验学校课改小组
本学期教学工作已经结束,学校的新课程改革工作也进行了一个小阶段,现将我校本阶段课改工作作如下总结,并提出今后工作的几点思考与建议。
一、课改背景
我国的新课程改革从2001年就已经开始,当我们还沉醉于东部教学的改革浪潮中、幻想着边远的西南地区离课改相距甚远、总觉得昌乐二中等学校的课改是神话的时候,七星关区的课改已经扬帆。2014年3月,区教育局提出了“高效课堂”的课改理念,同年9月将课改提上了日程,2015年4月的七星关区课改现场会将我区课改推向了高潮。正是在此情况下,2015年9月,学校将七年级(1)、(2)两个班作为课程改革实验班,拉开了我校的课改帷幕。
二、已经实施的工作
在本学期的课改实验中,我们主要做了如下几项工作:
(一)组织实施班级建设工作
由于七年级是新组建的班级,无论是否进行课改,作为学校教学管理中的基本单位——班级的建设,极其重要。班级的起点决定了班级以后的走向。我们班级建设做了以下几项工作:
1、选出班委
集体产生出班长、体育委员、生活委员、劳动委员、图书管理员、艺术总监、学科代表等班委成员。
2、班委培训
初中学习生活不同于小学,为了让班干部快速、更好地适应初中生活、配合老师管理好班级,将课改工作做好,我们几位老师协商后,拟出方案,对班干部们进行培训,特别是各班干部职责,一定要责任明确,使其能够分工合作。
3、全班学生培训
根据教育经验说,要让学生能够跟得上老师的步伐,最好将其水平提升,让他们和你处于同一水平面,不要出现断层现象。为了让学生改变其小学阶段形成的思维、学习和生活习惯,我们结合班级自身实际,进行了一系列的培训工作,如《好习惯贵在坚持》、《课堂展示环节应注意的问题》、《指导学生如何做好预习和复习》、《导学案如何使用》、计算机中“爱学教学平台”的使用等培训;还通过“请进来”的方式,由北京四中网校毕节分校彭运喜老师做了《网络教学平台与传统课堂教学方式的对比》、其分校的海归老师做了《英语发音问题》等培训讲座,让学生们在思想上、学习方式上有了很大的提升。
(二)尝试小组合作建设,实施小组评价机制
1、小组建立
小组合作学习是新课改中必备的重要环节,学校对此高度重视,两个课改实验班人数均为54人,我们将全班分成9个小组,每个小组6名成员,有组长、学科组长(每个组员均是学科组长)、监督员、记分员、展示员、发言人。
2、小组培训
在整堂教学活动中,小组怎么参与,小组中的组员如何扮演自己的角色,从预习到复习每个环节小组和组员的参与均须进行培训,才能知道自己怎么参与进来,否则将会是乱套的。我们从小组中每个组员、组长、学科组长的职责方面进行培训,力争让学生们都参与到课改教学活动中。
3、小组评价机制的建立
为了激励小组参与学习,提升其积极性,我们设立了小组评价机制,采取课堂评价与作业评价相结合,实行周小结、月评、期末总评奖励的小组评价机制。
(三)探索学科导学案模式和教学模式
班级建设、小组建设解决的是形的问题,而学科教学才是关键,课改好不好,有没有效果,看的就是你的课改教学效果和学生的品道、风貌,为了提升课改中的教学效果,“导学案”这一学习工具、任务单就显得很重要。本学期,结合七星关区课改学校的经验,借鉴全国各地课改模式,我们探索出了语文、数学、英语各学科的导学案模式和《思源实验班教学模式》、《晚自习课程设置和管理》、《学生晚自习操作细节》、《晚自习教师操作细节》。
(四)尝试将课堂教学与北京四中“爱学课堂教学平台”相结合
本块工作是本学期课改工作的重头戏,基于“互联网+”大背景的影响,在网络教育技术还不是很发展的毕节,如何将网络信息技术与传统教学进行整合,进而让网络教学平台引领教学走向新台阶成为了我们面临的问题。在北京四中网校的帮助下,我校课改实验班经历从无到有、从陌生到熟悉的过程。我们先对全班学生的计算机水平进行摸底,然后分层次进行培训,结合北京四中网校提供的“爱学教学平台”进行培训学习,学生最终掌握了如何运用网络学习平台,为接下来的课革工作打下了基础。
三、取得成果
(一)班级与小组建设成果
在本学期的班级与小组建设中,(1)班侧重班级建设,(2)班侧重小组建设,期末班级考核中,两个实验班班级考核位列全年级(11个班)前两名。七(1)班各学科总均分全级第一,语数英学科总均分全级第二。七(2)班各学科总均分全级第三。
(二)教学成果
(1)班语文全级第二,数学全级第三,地理、生物全级第一;(2)班语文全级第一、数学全级第二。遗憾的是两个班的英语还有待进一步提高。
(三)网络教学平台
学生们能很熟练地使用北京四中网校提供的“爱学课堂”教学平台,能在该教学平台上学习、做练习、看微课、记单词等。
1、教师发布任务量数据统计:
2、教师使用平台数据统计:
3、学科使用平台数据统计:
4、班级学生使用平台数据统计:
5、学校平台使用期末数据汇总:
从以上各项统计数据可以看出,教师应该少发任务,把任务发成精品的、典型的任务,让学生在有限的时间内将学习效率最大化,同时加强对学生的督促力度是关键。
四、不足之处
1、小组建设中的组员分工还有待进一步细化,(1)班的小组建设希望在学校的学生评价系统辅助下能在5月份取得效果。(2)班的班级建设中,还需对部分班干部、组长进行调整,小组建设评价继续坚持做好。
2、导学案的板块编排还需进一步规范,教学课堂模式有些步骤还有待调整,讨论环节的时间把握、学习成果展示还是弱项。
3、学生的学习思维能力还需进一步培养,其自主学习能力还未很好地体现出来,主要表现为懒惰现象的存在。
4、课改做了,没有方向,改去改来,成了“四不像”。
五、几点思考和建议
1、需要明确课改主题和名称,便于对内进行完善,形成自己的模式,对外进行宣传。
2、课改不是一、两个人就能做好的,要的是一个团队;“闭门造车”,越造越不像。
3、课改工作需要部分硬件支持,如打印、喷绘等。
4、结合《七星关区思源实验学校2016年工作要点》中 “摸索打造具有思源学校特色的生命课堂教学基本模式”的要点,课改中的学生德育教育工作也需要课改,但如何着手需要学校通盘考虑。
5、结合千溪中学、毕节十中及周围部分学校的课改情况,他们都离不开课改专家指导的影子,专家就是牌子、就是代言人,我校的北京四中网校会否是此种情况呢?
6、在毕节搞“互联网+”教育,应该还处于稍前的位置,根据教育部组织的“中国电信——校长网络培训”的信息,新兴的网络教育技术将会在全国范围内铺开,我校在七星关区处于网络硬件设施还不错的地位将如何应对?
总之,本学期新课程改革中,我们做了一些工作,结合已经完成的事项,为严格按照《毕节市七星关区深入推进中小学课堂教学改革实施方案》规定的目标任务、基本原则、具体措施、实施步骤开展好课改工作,寒假期间我们又认真研究了昌乐一中的“翻转课堂”、广东顺德翁佑中学的“五四型”教学模式——CIS课堂(211智慧课堂)、江苏常州高级中学的“精准化学习”方式,力争在新的学期里集众家之所长,用好北京四中网校资源,在构建起有效课堂建设的基础上把课改工作做好!
2016年2月