关于初中历史教学的法制思考
杨远凤
法是立国之本,法可安邦,亦可兴国。十八大四中全会提出:全面推进依法治国,总目标是建设中国特色主义法制体系,建设社会主义法制国家。把法制教育纳入国民教育体系。要坚持法制教育从娃娃抓起,推动把法制教育纳入国民教育序列,列入中小学教学大纲,在中小学设立法治知识课程,保证在校学生都能得到基本的法制教育。根据国家的指示,教育部的要求,学法、知法、懂法,应该从孩子的教育抓起,尤其是青少年,特别是现在的初中生,正处于懵懂年华,更应该学习和了解一些基本的法律常识和法律知识。
今天的社会是知识经济社会,科技高速发展,还没有到初中,许多学生就过早的接触到互联网、手机、电游等许多比较先进的科技产品。不由自主的崇拜,盲目的跟风,沉迷的执着,慢慢的脱离了青少年该有的单纯和无邪,天真与灿烂,受到一些不良思想的侵袭,人生观,价值观慢慢发生改变,甚至扭曲,不能正确分辨是非,青少年违法犯罪的事件频频发生,造成人数越来越多,年龄越来越小的恶果。所以,法制教育,应及早入手,初中教学中渗透法制教育,必不可少。初中教学中的各个学科都应该渗透法制教育,历史学科也不列外。
冰心老师曾说过:“爱是教育的基础,是教师教育的源泉,有爱便有了一切。”教师的工作不单单是“传道、授业、解惑,”还需要“以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂”。学史明智,从涛涛的历史长河中,洗涤学生的心智,从过去人们的身上,找寻今天我们失去的影子,从那无数的人物故事里,借鉴前进的方向。初中历史教学中渗透法制教育,方法很多,要达到良好的教学效果,要采取灵活多变的教育方法,最简单的是从学生身边的事件入手,能引起学生的共鸣和兴趣,从而达到教学的目的。
第一:潜移默化法
从历史课堂中的内容去潜移默化的影响学生,让学生受到感染,觉得自己就是其中一份子,参与进去,帮助身边的同学,维护自己利益。如七年级上册第11课《百家争鸣》一文中,提到孔子兴办私学,广收学生,打破了只有官府才能办学的局面。这与今天的义务教育是相近的。《义务教育法》规定:国家实行九年义务教育制度,我国的适龄儿童,少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况等,依法享有平等接受义务教育的权利。教师师可以在这里明确指出,在我们这些相对落后的地方,因为家庭条件的原因,有的家长不允许女孩子到学校来接受教育,这种做法是不对的。每一个学生都有接受义务教育的权利和义务,女孩子也例外。家庭贫困更需要读书,从而让学生明白,自己来到学校读书学习,既是享受自己的权利,也是完成自己的义务。
第二:课内课外相结合
如九年级《世界的三大宗教》,讲述三大宗教的创立及传播。宗教是社会的意识形态,是人类社会历史发展到一定阶段形成的一种社会文化现象。每个人都有宗教信任自由,但是要树立正确的宗教信仰,树立科学的人生观。教师要强调的是宗教与邪教的区别,邪教具有极强的欺骗性、破坏性和顽固性,扰乱国家经济秩序,严重危害国家安全。要求学生回顾每个学期自己做的手抄报、黑板报,从里面学习体会宗教与邪教的区别,认识到邪教的危害性,远离邪教、打击邪教,树立正确的宗教信仰。
第三,利用多媒体教学
历史,在许多学生看来,是枯燥的,其实不然,历史是生动的,是丰富的。利用多媒体教学,让历史知识更直观,让法制的翅膀舞动起来。例如八年级上的《鸦片战争》,可以播放电影《鸦片战争》,激发学生的爱国热情,吸取落后就要挨打的历史教训,同时从影片中可以观看到大量吸食鸦片的危害性。充分利用多媒体,把鸦片战争的一些片段和现实社会生活中一些吸毒人员的图片结合在一起,给学生以鲜明的印象,让他们深深感受到吸毒的危害性,从而自觉的去抵制毒品,远离毒品。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。初中历史教学中渗透法制教育的方法还有许多,有更多的历史知识点可以与法律相关联,这是以后历史教学中值得我们去探索和发现的。我们的一点点注意,也许就能换来学生人生途中的一次次光明的指引。回顾历史,顺应时势,展望未来,我们的学生既能成才,又能成长为一位合格守法的公民,是教师的最终追求。